الإطار:
انّ مسألة التربية والتعليم مركزيّة وأساسية للتأسيس لثقافة مدنية، كما أنّها تعتبر من أوكد الأولويات في تونس كما في المنطقة العربيّة نظرا لأنّ مشاريع الاصلاح التي استمرت عقودا لم تحقق أهدافها الكبرى وأنّ تراجعا كبيرا على مستوى أداء « المدرسة » يتطلب جهدا وطنيّا للتأسيس إلى مشروع وطني يساهم فيه المجتمع المدني مع مختلف مؤسسات الدولة
-
نوادي المواطنة
-
مسار اصلاح المنظومة التربوية
عهد التربية ومدرسة المواطنة:
استفادت تنسيقيات "عهد" كثيرا من مختلف تجارب المعهد العربي لحقوق الإنسان لمدّة ربع قرن وخاصة المشروع الرائد الذي ينفذه المعهد في إطار اتفاقية شراكة مع وزارة التربية التونسية تم امضاؤها منذ مارس 2011، بالتعاون مع ستّ وكالات أممية. يستمدّ " عهد التربية ومدرسة المواطنة " مرجعيته التاريخية من كل الارث الانساني المرتبط بهذا السؤال ومن المشاريع الاصلاحية التونسية المتعاقبة. ويعتبر المرجع الأساسي ل"عهد تونس للحقوق والحريات" الذي جاء في مادته السادسة:" الحق في التعليم المجاني والإلزامي الذي ينمّي قدرات الأطفال والشباب وازدهار شخصيتهم، ويقوم على احترام حقوق الإنسان ومبادئ الديمقراطية والمساواةويمكن اعتبار " عهد التربية ومدرسة المواطنة " وثيقة مرجعيّة حيث قدّم مبادئ عامّة يمكن أن يلتقي حولها كلّ التونسيات والتونسيين لتأسيس مشروع رائد لإصلاح التعليم، كما قدّم المداخل الضرورية للإصلاح. وقد شكّل العقد الذي جمع كلّ الممضين عليه والمنخرطين في حملته من أجل مدرسة المواطنة. وكون آلية التي يمكن من خلالها تجاوز مظاهر الضعف في المنظومة التعليمية والتربوية، والتأسيس لتعليم عصري.
عمل هذا المشروع على تكوين المربين في مجال التربية على حقوق الانسان والمواطنة بتمكينهم من معارف وآليات بيداغوجية جديدة، وبعث نواد للتربية على المواطنة في مختلف مناطق الجمهورية، خاصة الأكثر تهميشا، إضافة إلى مراجعة الكتب المدرسية بما يتناسب مع مبادئ الديمقراطية والمواطنة.
- انتظمت ورشة التفكير الأولى لفريق التخطيط الاستراتيجي، الذي تدرب ضمن برامج المعهد الخاصة بحملات المناصرة، لوضع تصور لمسار حملة إصلاح المنظومة التربوية في تونس وفق "منهجية التكتيكات الجديدة لحقوق الانسان"
- تمّ تكوين فريق للتفكير يتكوّن من خبراء في مجال حقوق الإنسان وجامعيين لإعداد المواد المعرفية التي سيعتمدها النشطاء في الحملة بالإضافة إلى مجموعة الفريق الاستراتيجي
- وقع التأكيد بمناسبة هذه الحملة الخاصة بالتعليم على ضرورة استثمار الرصيد الذي حققته حملة العهد الأولى التي كسبت تأييدا واسعا انخرطت فيه دعما ومساندة منظمات وشخصيات اقليمية ودوليّة، وتمّ استثمار هيكلة التنسيقيات الجهوية ودعمها بنشطاء مدنيين ونقابيين، هذا إضافة إلى كل ما تمّ ابتداعُهُ من آليات وأشكال في التواصل مع مختلف الفئات الاجتماعيّ
- انتظم لقاء بتونس حظره قرابة 100 شخص من مختلف فعاليات المجتمع المدني وكوادر وخبراء التربية والتعليم في تونس وممثلي نقابات التعليم وبعض ممثلي أجهزة الأمم المتحدة المعنية حيث تم عرض النسخة الأولى من "عهد التربية ومدرسة المواطنة" ومناقشته ما تضمنه من مبادئ ومداخل للإصلاح
- تمت دعوة مجموعة كبيرة من الأحزاب التونسية وعرض مسودة نص "عهد التربية ومدرسة المواطنة" للنقاش قبل ان يتم توقيعه بشكل رسمي من قبل 25 حزب تونسي يوم 14 جوان 2014
رئيس المعهد العربي لحقوق الإنسان عضوا في "اللجنة الدولية رفيعة المستوى حول مستقبل التربية":
.jpg)
إختارت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) رئيس مجلس إدارة المعهد العربي لحقوق الإنسان أ.عبد الباسط بن حسن عضوا في "اللجنة الدولية رفيعة المستوى حول مستقبل التربية".
وتضم هذه اللجنة 15 شخصية دولية مرموقة متخصصة في مجالات فكرية وعلمية متنوعة. وترأسها السيدة سهلى ورق زويدي رئيسة جمهورية أثيوبيا الفيدرالية. وقد تم اختيارالأعضاء من بين أكثر من 200 شخصية دولية.
وتتمثل مهمة اللجنة الدولية رفيعة المستوى في القيام بتفكير جماعي ومتعدد حول واقع التربية واقتراح استراتيجيات ومناهج عمل للنهوض بالتربية والتعليم.
وستعمل من خلال دراسات وبحوث وحوارات دولية على إعداد تصور شامل لما يجب أن تكون عليه التربية في أفق 2050. وستشمل القضايا المطروحة للدرس مسائل عديدة منها مستقبل المعرفة والتعلم والمواطنة والديمقراطية والإدماج الإجتماعي والشغل ومهارات الحياة والمدرسة العمومية والتعليم العالي والبحث العلمي. سيعتمد عمل اللجنة على رؤية تقوم على حقوق الإنسان والمواطنة والتنمية الإنسانية الشاملة والمساواة.
وتنطلق أشغال هذه اللجنة في اجتماع يحضره الأمين العام للأمم المتحدة والمديرة العامة لليونسكو بمناسبة الدورة القادمة للجمعية العامة للأمم المتحدة بنيويورك في سبتمبر 2019. كما أنه من المنتظر أن تقدّم اللجنة تقريرها الختامي في نوفمبر 2021 بمناسبة المؤتمر العام لليونسكو بباريس .
